Un modelo estructural de motivación intrínseca

Daniel González-Lomelí, Javier Aguilar Villalobos, Armida Aguilar

Resultado de la investigación: Contribución a una revistaArtículorevisión exhaustiva

Resumen

El propósito principal de la presente investigación fue elaborar y probar un modelo estructural de la motivación intrínseca entre
estudiantes de la Universidad de Sonora hacia los currículos de sus respectivas carreras. Un objetivo secundario fue superar las
limitaciones del modelo de motivación intrínseca elaborado entre estudiantes de la UNAM. Se emplearon 8 escalas psicométricas
desarrolladas por los autores en estudios previos, las cuales presentaron valores satisfactorios de confiabilidad y validez. El modelo
sometido a prueba fue similar al de la muestra de la UNAM, excepto por la ausencia de las variables percepción escolar y valor, las
cuales presentaron correlaciones bajas no significativas con la mayoría de las variables. El ajuste del modelo fue satisfactorio como
lo evidencian los valores de diversos índices. La proporción de varianza explicada de la motivación intrínseca fue relativamente
alta (0.498). Las 3 variables con los efectos directos más grandes sobre dicha motivación fueron autoeficacia, orientación al logro
y certeza en la elección de carrera. La morosidad, tan común en los salones de clase, afecta negativamente a la autoeficacia, a la
orientación al logro y a la motivación intrínseca, y a su vez, es reforzada por la evitación al trabajo y el temor al fracaso.
© 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología. Este es un artículo Open Access bajo la licencia CC
BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).
Idioma originalEspañol (México)
Páginas (desde-hasta)2552
Número de páginas2557
PublicaciónActa de Investigación Psicológica - Psychological Research Records
Volumen6
N.º3
EstadoPublicada - 21 dic 2016

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